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健身教練
故事：〈兩張不同的合奏報名表〉
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延伸關鍵詞：交易以外
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被大家視為固定搭檔的宛青與秀琳，今年卻想要不同的演出。
故事起點
音樂教室要辦年末發表，好友宛青與秀琳一直被當作固定搭檔。宛青想第一次獨奏，報名表卻被秀琳填了兩人的名字。秀琳已練好伴奏，聽見她的想法時只說，那我是不是白練了。那天她們各自收琴，回家的路隔著半條街。
事情的轉折
導師把兩張空白表放在桌上，請她們分別寫想完成的事。宛青想知道沒有人替她接拍時，能不能把一首曲子走完；秀琳喜歡兩個聲部相遇的感覺，並不是非得只有宛青陪她。兩人看過彼此的字，才發現先前只是沿用習慣，沒有問今年想怎樣演出。
接著的行動
她們保留各自練習時段，秀琳向另一位同學提出合奏邀請，先確認意願才寫名字。宛青也答應和她演一首短安可，曲目重新挑選，不拿已練的長曲硬塞進時間。第一次單獨排練，宛青彈錯了入口，秀琳坐在台下沒有接著彈，只等她自己再開始。
故事結尾
演出當晚，秀琳的合奏先結束，宛青獨奏時她坐在第二排。最後兩人一起彈那首短曲，沒有像從前那樣互相催拍。宛青把自己的報名表帶回家，秀琳留了一張合照。她們仍是朋友，也終於能分別說，這一段是我想完成的。
用自己的話重述健身教練
這篇由健身教練找到的短文中，哪些事情已經獲得明確回覆，哪些仍只停在提出要求，兩種進度要如何從文字分清？ 把健身教練連到自己經歷過的一次溝通，可以只挑交接方式來比較，再確認人物當時有哪些限制，讓參照保有合適的範圍。 整理聚會邀請時先確認資訊是否到達需要的人，再標出已回覆與仍等待的狀態。各人能參加多久依本人說明更新，短訊息可以保留原本範圍而不將尚未回應的原因直接補成對朋友的態度判斷。 邀請裡哪些條件需要先知道，回覆又能等到什麼時候，雙方可以一起確認，讓願意參與與當天有空各自有明確的回應依據嗎？ 共同活動的支出可以提前列明，讓參與者依預算選擇願意加入的項目。 熟悉活動規則的人容易跟上節奏，剛加入的朋友則可能需要先理解基本安排。
尺寸相同未必已經合適
合照與個人表單各保存什麼，為何能一起出現在朋友仍然聯繫的結尾？ 秀琳已練好的準備與朋友今年的意願，是否需要分開確認才能決定報名方式？ 報名表先填好兩個人的名字，當事人今年想怎樣演出卻還沒有各自說明。 伴奏已練好才聽到新想法，準備者可能先想到自己投入的時間該如何安排。 宛青想試試自己接完整首曲子，可能希望確認獨自完成演出的實際經驗。 共同演出時間較短時可參考安可另選內容的做法，先確認大家願意保留哪一段合作。舊曲是否適合仍按本次時段與目標討論，準備經驗也有適用範圍。
旁觀者補上哪些資訊
前面的沉默後來是否被人物親自說明，若有說明它回答了哪些疑問，又有哪些感受仍只存在於讀者的推測？ 分組時只問每組哪個細節改變了原先判斷，回答必須指出所在段落。 睡前讀到人物沉默的場面時，原文是否交代他在想什麼？哪些動作可以確定而哪些感受仍只是猜測，孩子能否選一項細節來說明自己的看法並聽聽另一種解釋？ 看到人物說「我來處理」時，接著查他實際接下哪些任務與是否通知相關的人，這句承諾的範圍就能由後續動作逐漸說清。